67×132+25×267+7×267= ；（3）992–1=设计意图：如果说学生对因式分解还相当陌生的话，相信学生对用简便方法进行计算应该相当熟悉．引入这一步的目的旨在让学生通过回顾用简便方法计算——因数分解这一特殊算法，使学生通过类比很自然地过渡到正确理解因式分解的概念上，从而为因式分解的掌握扫清障碍，本环节设计的计算992–1的值是为了降低下一环节的难度，为下一环节的理解搭一个台阶．注意事项：学生对于（1）（2）两小题逆向利用乘法的'分配律进行运算的方法是很熟悉，对于第（3）小题的逆向利用平方差公式的运算则有一定的困难，因此，有必要引导学生复习七年级所学过的整式的乘法运算中的平方差公式，帮助他们顺利地逆向运用平方差公式
“有志者，事竟成；苦心人，天不负”同学们，当今社会，形势喜人，形势更催人，竞争激烈，大浪淘沙在今后的求学、求知道路上，你们将在竞争中生活，在竞争中突破，在竞争中创造，在竞争中成功竞争需要理想，竞争需要自信只要执着坚定，那道路的尽头，必定是轮金色的太阳在激烈的竞争、甚至残酷面前，大家要以健康的心理，平衡的心态去面对一切，坚实基础，厚积薄发，凝聚意志，增强实力，努力书写人生新的辉煌篇章，诠释自身价值相信大家同样取得成功挥手告别昨天，师生情、同窗谊难以释怀；昂首迈步明天，未来梦、报答心熠熠生辉最后，带给同学们所有老师的心愿希望九月的高中校园里，能回荡着你们的笑声，绽放着你们的笑脸祝愿全体教师身体健康，假期愉快祝愿毕业班的每一位同学健康成长，个个成才，中考一路顺风
师：我们会在纸上画圆了，其实生活中还有很多地方需要画圆例如：要在篮球场上画一个很大很大的圆，你准备怎样做与小组里的同学说一说你的想法学生反馈、相互交流补充[设计意图] “画圆”的环节，不仅仅只是学生掌握画圆的技巧、学会用圆规画圆的过程，更重要的是继前三个环节后，进一步提升学生对圆的初步认识，由表象逐步向抽象转化的过程在这里教师还十分关注学生情绪，尊重学生意愿，在学生跃跃欲试时，采用先让学生尝试画圆，并利用可能“出现的问题”，揭示圆的画法、“圆的位置”和“圆的大小”等深层次问题，这是数学课堂教学的一种自然本色数学来源于生活、用于生活，画圆后教师提出了一个开放性的问题：如何在篮球场上画圆让学生从“纸上谈兵”，过渡到解决现实情境问题，与“探究圆的形成”有个呼应
6、解释加点词而不知人之乐(转折，却)醉能同其乐(大家或他们，代词)人知从太守游而乐(修饰，的)而不知太守之乐其乐也(自己、他，代词)五、其他问题设计：1、作者是怎样写出“与民同乐”这一内涵的——“与民同乐”是“醉翁之意不在酒”的具体内容写人只写滁人，不写其他地方人，写人之乐重点用伛偻提携来衬托，游人兴高采烈，人数众多的原因是生活安定富足，而生活安定富足则跟太守励精图治有关，因此，人之“乐”的意义皆不同，禽鸟乐在安静的环境，游人乐在安居乐业，喜多忧少，太守乐在人们生活安定，表现他的造福于民思想，所以“醉”“乐”的更深刻含义是陶醉，是借山水来排遣内心抑郁的感情2、文章的写法：写景与抒情的自然结合：范围先大后小，先面后点，一步步奠定抒情基调
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